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[通过实践职能教育,培育具有实战力的人才][并不是只是职能教育,还要懂得制造业的乐趣及深奥之处][透过国际性的活动,培养用辽阔的视野来捕捉事物的能力]在这3个教育理念的基础下,致力于培养所有创造者的人性教育。

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在開發市場被廣泛使用的CAD(用電腦來制作3D的軟體)的操作及企業合作,研究開發品牌等等,有很多追求個人創造的實踐性課程。
毕业后,用作独立开始的开端。
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3年制透過共同合作課程追求個人創作鞋類設計製作科(2年制)的全部課程加上,3年級學習高級製鞋技術,透過“鞋”這個表現手法來向校內外傳遞獨自的世界觀。
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十九世紀末席捲歐洲東洋文化的沖擊,通過珠寶首飾這一項目,下次請由您來發起。
和中国相比,日本的珠宝设计专业更加成熟,这个讲究细节、讲究精致、讲究传统文化和“匠人”精神的国家,无论在珠宝款式设计还是生产工艺上,都更富有创意。

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但是,日本的国公立大学是基本上不专门开设珠宝设计专业,反而是专门学校培养出了更多实践性人才。
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1966年创立以来,7000多名毕业生涌现到业界。
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